Este sitio web es un espacio de colaboración, un
armado de una red de docentes para la construcción de una pedagogía
audiovisual referida a productos que registran aquello que llamamos
"realidad".
Se forma en un curso de
capacitación a distancia dictado en la Escuela de Maestros (CABA-Argentina)
y se propone expandir sus búsquedas y propuestas.
¿Cómo leernos?
Las publicaciones están
divididas en categorías:
Fichas documentales - Fichas técnicas de
producciones documentales, con recomendaciones para su integración en las
aulas.
Buenas prácticas-
Diseños de actividades escolares para la integración de productos
documentales en las prácticas aúlicas.
Apps para
edición audiovisual- Recomendaciones de programas
y aplicaciones de edición audiovisual digital
Sitios, artículos y noticias
web-
Curadoría de informaciones , notas periodísticas y enlaces a
sitios de interés.
La docente del curso es Mónica Bardi, coautora con Alejandra del
Carmen Ramírez, María Ana
Pane, Yanina
Daniela De Giovanni, Sandra Aráoz, Elizabeth
Barrios, Ricardo
Aresta, Nora Fabiana
Oliva, Juan Jose Arias, Araceli Luis, Denise Roxana
Martin, Andrés
Nicolás Ibarra Segura, Fernando
Javier Pistoia, Paula
Figueiras. Roxana
Fernandez Miguez, Paula Burela,
Sandra Rizzo, Patricia Devoni, Graciela Ostinelli, Reynalda Lobo Caero,
Rodrigo Ezequiel Barcos, Elena Girado, Janin Bello, Marcela Verónica Fossatti,
Melisa Cavallini, Gladys Versito, Claudio Varela, Laura Mondini, Nadezhda
Motyl, Mariano
Guillermo Rodríguez, Víctor Pío De
Angelis, María de las
Nieves Cavallero, Rocio
Fernanda Ares, Gabriela Lazo, Diego Andrés
ALVAREZ, Beatriz
Susana Castineira, Juan Alberto
González, Analia
Graciela Navarrete, Patricia M
Benadiba, Manuel
Martinez Larroque, Noelia Romina
Pronesti, Paula Mederos, María Florencia Sánchez del blog.
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ResponderEliminarÁrea Prácticas del Lenguaje
ResponderEliminarNivel Séptimo grado
Tema Saki: seguimos a este autor británico
Hugh Munro (cuyo seudónimo es Saki) un narrador de historias capaz de provocar en sus lectores una carcajada, un suspiro o un grito reprimido, todo en el mismo párrafo.
Objetivos
Promover el uso de las computadoras personales
Promover el trabajo colaborativo
Estimular la búsqueda y selección de información utilizando diferentes soportes.
Familiarizarse con el estilo de un autor
Producir un video entre varios.
Descripción de la actividad (promedio de 150 a 200 palabras)
Los alumnos leerán varios cuentos de este autor británico.
• La ventana abierta
• La reticencia de lady Anne
• Tobermory
• Sredni Vashtar
Buscar información bibliográfica del autor y de la época
Leer los cuentos, observar el uso del humor y la ironía para recrear irónicamente la sociedad y la cultura victorianas.
Ver el video de Alberto Laiseca sobre el cuento Sredni Vashtar
https://www.youtube.com/watch?v=ElIbRD44XrY
Armar en grupos un video al estilo de Alberto Laiseca donde se narre alguna de las historias trabajadas.
Compartir con la clase los videos realizados
Recursos necesarios Movie maker, cuentos de Saki, computadoras portátiles, videos, cámara
Autor ( el nombre de ustedes) Roxana Fernández Míguez
Área Prácticas del Lenguaje
ResponderEliminarNivel Séptimo grado
Tema Saki: seguimos a este autor británico
Hugh Munro (cuyo seudónimo es Saki) un narrador de historias capaz de provocar en sus lectores una carcajada, un suspiro o un grito reprimido, todo en el mismo párrafo.
Objetivos
Promover el uso de las computadoras personales
Promover el trabajo colaborativo
Estimular la búsqueda y selección de información utilizando diferentes soportes.
Familiarizarse con el estilo de un autor
Producir un video entre varios.
Descripción de la actividad (promedio de 150 a 200 palabras)
Los alumnos leerán varios cuentos de este autor británico.
• La ventana abierta
• La reticencia de lady Anne
• Tobermory
• Sredni Vashtar
Buscar información bibliográfica del autor y de la época
Leer los cuentos, observar el uso del humor y la ironía para recrear irónicamente la sociedad y la cultura victorianas.
Ver el video de Alberto Laiseca sobre el cuento Sredni Vashtar
https://www.youtube.com/watch?v=ElIbRD44XrY
Armar en grupos un video al estilo de Alberto Laiseca donde se narre alguna de las historias trabajadas.
Compartir con la clase los videos realizados
Recursos necesarios Movie maker, cuentos de Saki, computadoras portátiles, videos, cámara
Autor ( el nombre de ustedes) Roxana Fernández Míguez
Área:Taller de Artes Visuales
ResponderEliminarNivel:Medio (primer año)
Tema: Circulación del arte
Objetivos
_ Utilizar e identificar los componentes del lenguaje visual.
_ Analizar críticamente las producciones propias y de los pares, considerando la relación entre las intenciones expresadas y los resultados obtenidos.
_ Analizar los modos de producción y circulación de las imágenes artísticas y construir opinión argumentada.
_ Relacionar y analizar las prácticas artísticas conforme al contexto cultural en la cual fueron y/o son producidas.
Descripción de la actividad:
-Proyección del documental “Como vender un Banski”.
– Reflexión y puesta en común sobre la circulación de arte. Arte callejero y circuito de galerías.
_ Realización analógica de la imagen única y reproductibilidad seriada, a través de la realización de esténciles, uso de aerosol.
_ Construcción de mural en el aula, aplicando los estenciles creados.
_ Registro de las acciones durante el proceso de la actividad (fotografías, video).
_ Armado de padlet. Colaborar, compartir y seleccionar contenidos construidos por los mismos alumnos. Circulación digital.
Recursos necesarios: Documental. Placas radiográficas, aerosol, trincheta, bocetos de imagen,hojas. Celulares, computadoras.
Web personalizada y colaborativa
Autor Christian H. Miani
Área: Historia
ResponderEliminarNivel: Secundario
Tema: Nazismo/Fuentes históricas audiovisuales
Objetivos:
Analizar un documental como fuente histórica.
Distinguir y comprender las características principales del fenómeno (caracterización del líder, del partido, idea de nación, propaganda)
Sintetizar y explicar con claridad un tema utilizando lenguaje audiovisual.
Promover el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías en el aula.
Descripción de la actividad: La actividad consiste en visionar el documental de Leni Riefenstahl “El triunfo de la voluntad” (Una selección de escenas elegidas previamente por el docente, las más representativas para los temas que se decidan trabajar). El contenido pertinente debe haber sido dado con anterioridad, al menos de forma introductoria y los alumnos deben contar con una guía de ejes en los que deben focalizar (por ejemplo: representación del pueblo, simbología, elementos discursivos, caracterización del líder). Durante el visionado del documental es importante que el docente haga referencia a ciertas cuestiones claves, como el hecho de que el documental tiene un claro fin propagandístico por lo cual las escenas están en gran medida construidas en ese sentido, los ángulos de la cámara, los símbolos, etc.). El trabajo que los alumnos deberán realizar será en grupos, elegir uno de los temas trabajados y realizar un video explicativo (un “minidocumental”) sobre éste. Deberán preparar un texto que será leído en “voz en off” y crear un video con imágenes y fragmentos del documental. Si existiera la posibilidad sería deseable que se pudiera dedicar una clase a compartir el trabajo con los compañeros.
Recursos necesarios:
Sala de proyecciones/proyector
Documental (disponible en Youtube): https://www.youtube.com/watch?v=uTqZUdPjHIM
Una computadora por grupo (con el programa Moviemaker o similar)
Un celular o cámara digital para grabar audio por grupo
Autor: Andrea Dibarbora
Área: Cultura y Medios
ResponderEliminarNivel: Secundario
Tema: La construcción de la realidad desde la publicidad
Objetivos: Que los alumnos puedan realizar una reflexión y una lectura crítica de los mensajes publicitarios que circulan en la actualidad para luego abordar la realización de una producción audiovisual.
Descripción de la actividad
- Visualización de distintas publicidades a lo largo de la historia para
identificar continuidades y rupturas.
- Que puedan hacer una lectura crítica de lo que ven.
- Que puedan realizar una propuesta de trabajo y la lleven a cabo.
Recursos Necesarios
- Proyector
- PC
- Material teórico previamente trabajado
- Cámara
Autor: Analia Silvera