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Documentales en la escuela: abordajes de lectura y producción: Área Cultura y MediosNivel Secundario T...

Área	Prácticas del Lenguaje
Nivel	Séptimo grado
Tema	Saki: seguimos a este autor británico Hugh Munro (cuyo seudónimo es Saki) un narrador de historias capaz de provocar en sus lectores una carcajada, un suspiro o un grito reprimido, todo en el mismo párrafo.
Objetivos	Promover el uso de las computadoras personales Promover el trabajo colaborativo Estimular la búsqueda y selección de información utilizando diferentes soportes. Familiarizarse con el estilo de un autor Producir un video entre varios.
Descripción de la actividad (promedio de 150 a 200 palabras)	Los alumnos leerán varios cuentos de este autor británico.       1- La ventana abierta        2- La reticencia de lady Anne        3- Tobermory        4- Sredni Vashtar             5- El tigre de la señora Packletide Buscar información bibliográfica del autor Leer los cuentos, observar el uso del humor y la ironía para recrear irónicamente la sociedad y la cultura victorianas. Ver el video de Alberto Laiseca sobre el cuento Sredni Vashtar https://www.youtube.com/watch?v=ElIbRD44XrY Armar en grupos un video al estilo de Alberto Laiseca donde se narre alguna de las historias trabajadas. Compartir con la clase los videos realizados
Recursos necesarios	Movie maker, cuentos de Saki, computadoras portátiles, videos, cámara,
Autor ( el nombre de ustedes)	Roxana Fernández Míguez

Área Cultura y Medios

Nivel Secundario  

Tema La cultura de masas y los videojuegos

Objetivos Que los alumnos puedan comprender cómo los videojuegos (fichines) formaron parte de una cultura moderna, y que sirvieron de una u otra forma como lugar de interacción. Que los alumnos puedan establecer conexiones con lo que sucede hoy en día, dónde ese lugar se ha perdido y se ha transformado en virtual.

Descripción de la actividad - Observación del documental "The King of Kong" (http://www.imdb.com/title/tt0923752/) .
                                               - Debate de ideas con respecto a lo visto. Análisis del lugar que los videojuegos, o fichines, ocuparon en la cultura principalmente norteamericana.
                                               - Reflexión sobre lo que sucede hoy en día, con internet estrella en el mundo virtual. - Resolución de cuestionario referido al film.
                                               - Elaboración de una nota de opinión sobre el rol de internet en la configuración de identidades.  

Recursos necesarios - Sala de video.
                                   - Material teórico abordado con anterioridad.  

Autor Juan José Arias

Área	Educación Plástica
Nivel	Primaria- 2° grado (1er. Ciclo)
Tema	Cuidado del Medioambiente
Objetivos	Impulsar y fomentar el cuidado y respeto al medioambiente e incursionar en el arte digital
Descripción de la actividad (promedio de 150 a 200 palabras)	Proyección en la Biblioteca en un cañon o pantalla interactiva de “Renatta y Coco, las 3Rs”, luego la puesta en común con los chicos de lo visto, explicación y resolución de dudas y luego por medio de las Netbooks que tiene cada alumno, utilizando el Programa “TUX PAINT”, (previamente instalado) que es muy fácil para los niños, plasmar libremente por medio del arte digital lo que ellos quieran expresar en relación al video. Una vez realizado tratar por medio de una impresora de la escuela, llevarlo a papel, para que puedan exponer en una cartelera el trabajo realizado.
Recursos necesarios	Video: Renatta y Coco, las 3Rs https://youtu.be/bDb0PtfZriw, Cañon o Pantalla Interactiva, Programa “TUX PAINT” en cada alumno                                 Netbooks en cada alumno  Impresora
Autor ( el nombre de ustedes)	Figueiras, Paula

Ficha sobre actividad Nivel Intermedio

Área	Lengua Inglesa
Nivel	Intermedio (CECIE – Nivel 5)
Tema	Registros lingüísticos. Producción de historias a partir de la descripción de imágenes
Objetivos	Mejorar las habilidades lingüísticas de producción oral y escrita. Utilizar la lengua inglesa en forma apropiada, respetando los registros de formalidad adecuados, y aplicar el vocabulario específico necesario para describir imágenes y crear historias a partir de estímulos visuales. Desarrollar la creatividad y el trabajo colaborativo. Aplicar un pensamiento crítico para la selección del material didáctico.
Descripción de la actividad	La actividad consiste en trabajar en equipos en la realización de historias que serán creadas a partir de imágenes seleccionadas con la finalidad de transmitir un determinado mensaje. Las historias serán compartidas por los alumnos con sus pares y luego de ser trabajadas en clase, se adaptarán para poder ser contadas en la radio de la institución. A su vez, se filmará un documental que de cuenta de la experiencia realizada por los distintos equipos de alumnos quienes exhibirán la tarea realizada en la muestra de fin de curso.
Recursos necesarios	Los alumnos utilizarán recursos TIC y los libros de textos correspondientes al nivel intermedio.
Autor	Profesora Nora Oliva

Aquí mando la ficha con la actividad, sobre la cual se centra el film documental.
Saludos.
Denise

         
           

Área	Literatura
Nivel	Medio
Tema	Las aguafuertes porteñas de Roberto Arlt
Objetivos	Que los alumnos:  Conozcan las aguafuertes porteñas como género periodístico y literario.  Reconozcan la diferencia entre un relato ficcional y no ficcional.   Desarrollen una mirada subjetiva y crítica de la realidad social.   Analicen los recursos literarios presentes en las aguafuertes.   Experimente la interacción y el trabajo entre pares, mediante recursos digitales.   Produzcan un film documental.
Descripción de la actividad (promedio de 150 a 200 palabras)	La propuesta consiste en que los alumnos, en grupos reducidos, produzcan un aguafuerte porteña: un relato ficcional que muestra un suceso, un aspecto de la realidad cotidiana, sobre los cuales el autor “plasma” su mirada crítica, en busca de apelar, de comprometer al lector con el hecho narrado.  Una vez realizada el aguafuerte, mediante la interacción entre los grupos y el acompañamiento del docente, (en un blog, en un foro), los alumnos tendrán que realizar un film documental basado en el aguafuerte hayan producido. Finalmente, cada grupo compartirá su film en clase mediante diapositivas.
Recursos necesarios	Aguafuertes porteñas, cámara, dispositivo móvil, videos, Power point, Movie Maker, cañón
Autor ( el nombre de ustedes)	Denise Martín